科学(中高考重要的一门学科) - DGSO百科
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科学(中高考重要的一门学科) 百科内容来自于: 百度百科

科学是初中重要的一科在中考中占有200分其包含了物理 化学 生物三科内容,高中将科学细分成物理 化学 生物三科学习在高考中(理科)占300分。

学习建议

初中科学:

1。给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短所用的时间   2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了。
  3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理,实践证明,这样做非但容易疲劳,而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课,情况要好多了。
  4 如何提高学习效率劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑,所以适当的休息,娱乐不仅仅是有好处的,更是必要的,是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢?以我的经历来看,课前要有一定的预习,这是必要的,不过我的预习比较粗略,无非是走马观花地看一下课本,这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了,听起课来就比较有针对性。预习时,我们不必搞得太细,如果过细一是浪费时间,二是上课时未免会有些松懈,有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的,但就象我以前一个老师讲的,任何人也无法集中精力一节课,就是说,连续四十多分钟集中精神不走神,是不太可能的,所以上课期间也有一个时间分配的问题,老师讲有些很熟悉的东西时,可以适当地放松一下。另外,记笔记有时也会妨碍课堂听课效率,有时一节课就忙着抄笔记了,这样做,有时会忽略一些很重要的东西,但这并不等于说可以不抄笔记,不抄笔记是不行的,人人都会遗忘,有了笔记,复习时才有基础,有时老师讲得很多,在黑板上记得也很多,但并不需要全记,书上有的东西当然不要记,要记一些书上没有的定理定律,典型例题与典型解法,这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失。

物理:

1 暑假先预习就很不错,争取先弄清书上的例题吧~ 在做新作业之前,迅速地复习前一课并把下一课的主题浏览一遍;再进行深入和细致的学习之前,对新作业做一次迅速的初步概观。当需要复习时,把复习分开几次进行:一次复习的时间要长一些,以便充分利用“准备动作期”,但也不要太长,避免发生疲劳和厌烦;紧张学习以后,在转向学习新材料之前给予一段休息的时间,这段时间就可以操作一下vcm仿真实验,可以放松自己又可以学到东西,一举两得阿。 注意获取关于学习进步情况的信息:养成内心复习的习惯,学完每一段或一节后立即复习它。方法是:在预习时成为自己的考察人,并自行确定已经学到了什么,还需要进一步学习哪些东西;听课时注意自己是否理解掌握,是否与教师、教材的思路一致,及时发现自己思想方法的不足之处,并调适之。 不要单独依靠复习来进行学习,复习需要有一定的目的,特别是理解性的概念、方法、规律的学习,要力求在第一次的学习中就掌握其意义并充分应用。有疑问多次思考仍找不出解决办法就找老师讨论,点拨吧~
2 选一本好的参考书,适合自己能力的,一本就够不要多买,否则绝对做不完 上课跟着老师走,物理弱的话要更注重基础,而老师讲的基本上都是基础的东西
  认真看书,最好能把书都再给它过几遍,要有印象,尤其是实验部分和公式,对所有实验有个印象,重点实验用VCM仿真实验多做几次 基础很重要,可以拿历年高考卷做,那里面的题目比较经典,尤其是选择题和实验题,不要随便挑战难题
  经常复习,回顾,力求知识点都记牢,一般来讲高中物理比较简单的是力学的相互作用,加速度,平抛运动,交变电流,万有引力,变压器,这几个点一定要很熟,较难的部分你也要有个理解,动量带电粒子在复合场的运动一般都是难点,就算学不好也没关系,当然你自己要认真学
  高考基础题占60% 以上,中等题有20% 左右,全部对了你就有240分以上,这就是基础的重要 要有信心

化学:

化学是一门自然科学,知识点多,具有繁、乱、难的特点,涉及的知识点多而散,要求学生既有严密的逻辑推理能力,又要有理解记忆能力,学生学起来觉得比较困难。如何才能学好高中化学是每个学生都非常关心的问题。我觉得学好高中化学的三大法宝是兴趣、方法和自信。
  一、培养兴趣
  浓厚的学习兴趣能使学生学习处于积极的精神状态,观察就会敏锐,理解就会迅速,记忆就会牢固,想象就会丰富,同时产生积极的探索热情。学习化学的兴趣,是学好化学的动力,对化学的兴趣是学好化学的前提。兴趣是最好的老师。
  二、具有良好的学习方法,形成良好的学习习惯
  1.做好预习,心中有数
  每节课前都养成预习的习惯、知道老师上课要讲什么,自己有什么不懂、模糊不清的问题,带着问题去听课,心中有数,课堂听课有的放矢,避免盲目的听,盲目的记,只有认真预习才能提高课堂听课效果
  2.认真听课,做好笔记
  上课认真听讲,积极思考,学会听课,如老师讲化学反应方程式,听老师分析反应过程,不能只记结果。老师做演示实验,细心观察老师的演示实验操作方法,实验现象。老师讲计算,要听解题思路,掌握解题方法,学会规范解题步骤,一时未听懂的暂时放下接着听,等下课后,再找老师解决遗留问题。化学知识点多而零散,课堂记笔记很重要。书上有的简单记,书上没有的详细记。重点、难点、详细记。兼顾记笔记和听课,不能只听不记笔记,也不能只记笔记而忽略听讲,顾此失彼。
  3.及时复习,避免越学学乱
  复习并不仅仅是对知识的简单回顾,而是在自己大脑中对学过的知识进行归纳整理,形成知识网络的过程。通过复习加深对知识的理解与掌握,避免出现越学越乱。例如学完同分异构体后,复习时就与同系物、同素异形体、同位素进行对比,找出四个概念的区别,这样才会加深对概念的理解。
  4.规范解题,保证作业质量
  在写作业时,首先要先看书,整理好笔记,然后再写作业。作业要认真规范,按要求格式去做,不要马虎大意。做完后还要仔细检查有无错误,自觉严格要求,最后总结一下所答题目类型,在解题中培养严谨的学习态度。
  5.适量做题、举一反三、总结规律
 做题是理解消化巩固知识的重要途径,选择习题要有针对性,不能陷入题海战术,应以掌握解题方法和解题技巧为目标,注意归纳总结,掌握技巧达到举一反三。例如,无机框图推断题,解题技巧有:特征物理性质切入法、尝试法、计算推理法、逻辑推理法、高频信息切入法。化学计算中常用的技巧法有:守恒法、差量法、估算法、平均值法、十字交叉法、关系式法等。
  6.坚持归纳总结,形成习惯
  养成归纳总结的好习惯,定期自我总结是学好化学的重要一环。通过总结,使知识条理化、系统化、网络化。总结的形式有章节知识总结、专题总结等。总结内容有知识点总结,解题方法总结,易错点总结等。总结的方法是知识点网络化、解题方法技巧化、易错点明了化。例如,元素化合物知识总结以知识点为线索,形成知识网络。铁及其化合物知识总结可构建知识网络
 化学计算总结可以以解题方法为线索归纳解题技巧,常用方法有关系式法、守恒法、差量法、估算法、十字交叉法、平均值法等。这样坚持总结,形成习惯,学习成绩会不断提高。
  7.重视化学实验,培养多种能力
  化学实验分为四类:演示实验、边讲边实验、学生实验课、实验习题。演示实验是教师进行的操作,后三类是学生动手进行的。教师的演示实验,能使学生具体地认识物质的外表特征,物质变化条件,现象和规律,帮助学生顺利地形成概念和确信理论的真实性,并能培养学生观察、分析、综合能力,还可以给学生示范正确的实验操作,严谨的科学态度和工作方法。学生动手实验是学生独立的运用自己获得的知识进行实验操作、观察实验现象、做好实验记录,能更仔细地观察实验现象,对所得物质及其变化的印象更加深刻,从而掌握的知识也更牢固。无论哪一种实验,都要重视,在实验中多看、多动手、多思、多想、多问为什么,做到知其然,也知所以然,培养观察能力,实验能力和分析问题的能力。
  8.建立题库,进行学习反思
  把老师发的练习题,考试题都放在自备的习题袋中,以便查找方便,同时对做错的习题用红笔改正过来,对每一个错,要认真分析做错的原因,是知识点没记住,还是审题错误,还是知识不会应用,还是马虎,不能简单写上一个答案了事,对错误原因也用红笔写在错题旁边以示警告。经过一段时间积累,你就会发现自己在学习中存在的问题,针对自己的实际情况,对症治疗,如果知识点不准,则要强化记忆,如是马虎,以后要细心,如果不会应用,应多做些题,对做错的题,隔一段时间拿出来重做,经过这样一改一做会留下很深的印象,以致在今后的学习中少出甚至不出此类错误。
  9.学会巧记、事半功倍
  化学要记的东西很多很杂,单靠死记硬背是难以记牢的,即使暂时记住了,时间长了也会记忆模糊,因此巧妙地记忆显得非常重要,常用的记忆方法有:理解记忆、归纳记忆、口诀记忆,比较记忆等。如盐类的水解,可编成口诀,“无弱不水解,有弱就水解,谁弱谁水解,越弱越水解,,都弱都水解,谁强显谁性,同强显中性。”烷烃系统命名可编成口诀“选主链,称某烷;编号位,定支链;取代基,写在前,标位置,短线连;不同基,简到繁,相同基,合并算。”对于烷烃同分异构体的书写,可编成口诀“主链由长到短;支链由整到散;(支链)位置由心到边;碳(原子)均满足四键;不要重复多算。”学会巧记,就会事半功倍。
  10.阅读教材及课外书,扩大知识面
  化学知识点多,记忆的内容多,课后必须看书,通过看书掌握概念,熟记性质,另外至少要有一本化学参考书。化学参考书知识归纳规律总结详细,有助于我们构建知识网络,掌握规律,同时有典例剖析,有助于我们自学,扩大知识面,但参考书不必太多,有1-2本就可以了,因为各类书都差不多,再者书太多我们也没时间看。
  三、自信是学好化学的保障
  无论面对什么样的难解问题,都要持乐观态度,信任自己,相信自己不比别人差,我能行。有了自信才有可能战胜难题,找到解题方法,提高自己分析问题解决问题的能力。
 化学是一门很有魅力的学科,丰富多彩的实验更使学生感到乐趣无穷,只要我们喜欢化学,再加上科学的学习方法和自信,一定能学好化学。解题方法一、关系式法
 关系式法是根据化学方程式计算的巧用,其解题的核心思想是化学反应中质量守恒,各反应物与生成物之间存在着最基本的比例(数量)关系。
 二、方程或方程组法
 根据质量守恒和比例关系,依据题设条件设立未知数,列方程或方程组求解,是化学计算中最常用的方法,其解题技能也是最重要的计算技能。
 三、守恒法
 化学方程式既然能够表示出反应物与生成物之间物质的量、质量、气体体积之间的数量关系,那么就必然能反映出化学反应前后原子个数、电荷数、得失电子数、总质量等都是守恒的。巧用守恒规律,常能简化解题步骤、准确快速将题解出,收到事半功倍的效果。
 四、差量法
 找出化学反应前后某种差量和造成这种差量的实质及其关系,列出比例式求解的方法,即为差量法。其差量可以是质量差、气体体积差、压强差等。
 差量法的实质是根据化学方程式计算的巧用。它最大的优点是:只要找出差量,就可求出各反应物消耗的量或各生成物生成的量。
 五、平均值法
 平均值法是巧解方法,它也是一种重要的解题思维和解题
 六、极值法
 巧用数学极限知识进行化学计算的方法,即为极值法。
 七、十字交叉法
 若用A、B分别表示二元混合物两种组分的量,混合物总量为A+B(例如mol)。
 若用xa、xb分别表示两组分的特性数量(例如分子量),x表示混合物的特性数量(例如平均分子量)则有:
 十字交叉法是二元混合物(或组成)计算中的一种特殊方法,它由二元一次方程计算演变而成。若已知两组分量和这两个量的平均值,求这两个量的比例关系等,多可运用十字交叉法计算。
 使用十字交叉法的关键是必须符合二元一次方程关系。它多用于哪些计算?
 明确运用十字交叉法计算的条件是能列出二元一次方程的,特别要注意避免不明化学涵义而滥用。
 十字交叉法多用于:
 ①有关两种同位素原子个数比的计算。
 ②有关混合物组成及平均式量的计算。
 ③有关混合烃组成的求算。(高二内容)
 ④有关某组分质量分数或溶液稀释的计算等。
 例题7已知自然界中铱有两种质量数分别为191和193的同位素,而铱的平均原子量为192.22,这两种同位素的原子个数比应为[]
 A.39∶61B.61∶39
 C.1∶1D.39∶11
 此题可列二元一次方程求解,但运用十字交叉法最快捷:
 八、讨论法
 讨论法是一种发现思维的方法。解计算题时,若题设条件充分,则可直接计算求解;若题设条件不充分,则需采用讨论的方法,计算加推理,将题解出。
 例题8在30mL量筒中充满NO2和O2的混合气体,倒立于水中使气体充分反应,最后剩余5mL气体,求原混合气中氧气的体积是多少毫升?
 最后5mL气体可能是O2,也可能是NO,此题需用讨论法解析。
 解法(一)最后剩余5mL气体可能是O2;也可能是NO,若是NO,则说明NO2过量15mL。
 设30mL原混合气中含NO2、O2的体积分别为x、y
 4NO2+O2+2H2O=4HNO3
 原混合气体中氧气的体积可能是10mL或3mL。
 解法(二):
 设原混合气中氧气的体积为y(mL)
 (1)设O2过量:根据4NO2+O2+2H2O=4HNO3,则O2得电子数等于NO2失电子数。
 (y-5)×4=(30-y)×1
 解得y=10(mL)
 (2)若NO2过量:
 4NO2+O2+2H2O=4HNO3
 4yy
 3NO2+H2O=2HNO3+NO
 因为在全部(30-y)mLNO2中,有5mLNO2得电子转变为NO,其余(30-y-5)mLNO2都失电子转变为HNO3。
 O2得电子数+(NO2→NO)时得电子数等于(NO2→HNO3)时失电子数。
 【评价】解法(二)根据得失电子守恒,利用阿伏加德罗定律转化信息,将体积数转化为物质的量简化计算。凡氧化还原反应,一般均可利用电子得失守恒法进行计算。
 无论解法(一)还是解法(二),由于题给条件不充分,均需结合讨论法进行求算。
 4y+5×2=(30-y-5)×1
 解得y=3(mL)
 原氧气体积可能为10mL或3mL
 【小结】以上逐一介绍了一些主要的化学计算的技能技巧。解题没有一成不变的方法模式。但从解决化学问题的基本步骤看,考生应建立一定的基本思维模式。“题示信息十基础知识十逻辑思维”就是这样一种思维模式,它还反映了解题的基本能力要求,所以有人称之为解题的“能力公式”。希望同学们建立解题的基本思维模式,深化基础,活化思维,优化素质,跳起来摘取智慧的果实。
 聆听并总结以下进行化学计算的基本步骤:
 (1)认真审题,挖掘题示信息。(2)灵活组合,运用基础知识。
 (3)充分思维,形成解题思路。(4)选择方法,正确将题解出。
 
  
 
 
 
 
 
 
 

生物:

  1
 掌握和运用概念、判断、推理的思维方法①概念。什么是概念?概念是怎样形成的?这是首先应该明确的问题。概念是一种思维形式,是反映客观事物一般的本质特征的。我们在认识事物和学习知识的过程中,把所感觉到和学习到的事物或知识的共同特点抽出来,加以概括,就形成了概念。一般来说,一个词就可以是一个概念,这样,我们面对的概念是非常庞杂的,其实许多词(或概念)是我们以前学过的,成为我们学习的新词(或概念)的基础。从未接触过的概念,可称之为基本概念。在高中《生物》的学习中,会遇到许多基本概念,下面结合具体实例来进一步说明概念的形成。例如,酶就是一个很重要的基本概念,这一概念是怎样形成的呢?原来在生物体内发现了许许多多种特殊的蛋白质,它们都具有催化生物体和细胞新陈代谢中各种生物化学反应的能力,而且它们都是由生活着的细胞产生的,它们还具有多样性、专一性、高效性和需要一定的物理、化学条件等特性。对于上千种以上的所有的酶的特性,进行分析后,将其中共同的、最本质的特性抽出来,并加以概括,用极精炼的语言来表述,这样就形成了“酶是活细胞产生的具有催化能力的一种特殊蛋白质”这样一个概念。因此,概念是指通过抽象和概括而形成的对事物的本质特征的反映。任何一个概念都有内涵和外延,内涵和外延是概念的基本特征。概念的内涵是指概念所反映的事物的本质特征,概念的外延是指概念反映的具有这种本质特征的事物的范围。如酶这一概念的内涵就是酶所反映的本质特征,即酶都是由活细胞产生的;酶都具有催化能力;酶的化学成分都是蛋白质。酶的外延,就高中《生物》所涉及到的范围看,就是课本中提到的各种酶,如与光合作用、呼吸作用有关的酶,核糖体里的酶,与ADP、ATP相互转化有关的酶,DNA复制过程中的解旋酶,蛋白质生物合成过程中的转录酶,逆转录酶,各种各样的消化酶……等等。对于高中《生物》中的各种基本概念,都应学会分析它们的内涵和外延,下面将高中《生物》第一章中的基本概念的内涵和外延列表如下,其他章节的基本概念可以试着进行分析。当掌握了许多概念后就会发现,有些不同的概念具有某些相同的内涵,这就容易造成概念的混淆,干扰概念的正确掌握。例如,与酶这一概念的内涵有某些相同之点的概念是“激素”。在动物激素中,有些激素(胰岛素、生长激素等)也是活细胞产生的,化学成分也是蛋白质,这与酶的本质特征是相同的。但是,酶与这些激素又有不同的内涵,即有明显的区别:酶具有催化能力,而激素不具有催化能力;生物体的每一个活细胞都能产生酶,而动物激素是由内分泌腺细胞产生的;酶的种类多种多样,而属于蛋白质的动物激素只有有限的几种;酶的作用具有专一性,而激素的作用是对全身各细胞发生作用的。由此看来,酶和激素虽然有些内涵相同,但其特性、作用却有明显区别,是截然不同的两个概念。正确地掌握概念才能区分不同的概念。
 2高中生物考的很细,知识点很多。有很多概念需要掌握,这样就要多看书多背多记。。当然,兴趣才是最重要的。我觉得生物比物理化学有趣多了。理科我就最喜欢生物了。。
 高中生物,有一些计算,比如蛋白质分子质量的计算。这就要求你要掌握蛋白质的结构组成。对公式真正的理解,而不仅仅去死记硬背。而有关呼吸作用的计算,要求你知道有氧呼吸和无氧呼吸反应式的区别,要根据反应式去计算。DNA的复制以后的母链占总DNA的几分之几的问题,也要你明白DNA的复制特点,具体的公式也要自己试了才能去理解的。关于基因的计算,由于很有规律,要求你把常染色体还是性染色体,显性还是隐性遗传搞清楚。做多了自然就了解了。。。
 虽然高中生物考点很多很细,但是也围绕着主线。。比如呼吸作用和光合作用是必须要求掌握的,两者结合起来的考题很多。。而细胞的有丝分裂和减数分裂也是重点。遗传的中心法则更要弄懂。。。还有人体的稳态,内环境。。之间的联系有很多。。
 学生物的方法,就是要带着兴趣,在课堂上把老师讲的弄懂,每一个知识点都搞清楚。笔记一定要记好,由于知识点多,你不可能全部记住,必要的时候要去查阅。一定量的练习更是重要的。其实生物一点也不枯燥的。还可以引出许多我们日常生活中的事。比如缺某些元素的反应拉,某些疾病的成因拉,粮食的保存,米酒的制作其实生物就在我们身边。。你学好了生物,会发现做题是一种享受。
 3
 学习生物首先应该有兴趣最好,研究
 生命现象和
 生命活动规律的学科。学生物重点除了记以外,还要努力理解
 生命现象的变化过程。跟你干讲也很难有什么帮助,建议找个生物好的同学给你系统地去讲,从一个生物下分到植、动、
 微生物;动再下分原生、腔肠、扁、线、环节、节肢、
 软体;每种形态结构,生活方式,又有细化到生物
 细胞分裂分化;就说种子形成时横化与纵化都有时间特点;
 其实生物看起来简单,学起来内容多,但却不是
 杂乱无章,而是有系统的;生物题一般只难在设计性实验那一块,在于掌握实验的基本规律、基本方法。要学好生物一定要好好理解,比如
 有丝分裂这么一个现象,正常是个什么进程,可能在什么时候出现什么错误,DNA各阶段状态都要自己理解清楚后还要想象一下,就更形象了。
 
 
 
 
 
 

地理:

  建议走通“三关三步”:
 一、“三关”,即学习高中地理必须经过的三道关卡:1、基础关。任何课程均从基础入手,这是学生必须花大力气重点掌握的部分。地理基础知识是人类在认识、利用和改造地理环境的长期实践活动中积累起来的经验和智慧。作为一个公民,具有一定的地理基础知识是重要的文化素养之一。根据其内在属性的不同,地理基础知识可分为地名、地理概念、地理现象、地理特征、地理规律等种类,无论哪一种,都应全面而又准确地掌握。
 2、综合关。综合性与区域性是地理学的两大特点。综合性是指组成地理环境的各自然、人文要素之间相互联系,相互制约,组成一个有机的整体。区域即人类与地理环境长期相互作用形成的一定空间、范围,区域的地理特征总是同该区域的位置以及自然、经济、历史等条件密切联系,因而区域本身就是一个综合体。学地理不仅要学会分析,更要学会综合;既“知其然”,又“知其所以然”,不断提高思维境界,只有这样,才能适应“能力立意”的高考综合测试。
 3、图像关。地图是地理学的“语言”,是学习地理的工具。没有地图的配合,地理教学就无法有效地进行。正如此,在地理课本中配合教材内容插入了大量的地图和其它图像。在学习中,一是必须坚持图文结合的原则,养成“左图右文”的习惯。二是必须正确掌握阅读和分析地图的方法。
 二、“三步”:一是接触,通常就是指预习这一环节,不是一般地看看课本,而要拟出知识提纲,象老师编写教案一样,建立自己的学案。二是尝试,根据课堂上所得的新的启发,编知识“辞典”,列表格,对重点内容进行归纳整理,建立自己的信息库。如“美国地理概况”、“著名城市的气候类型”等。三是全息,复习过程中要进行广泛的发散性思维训练,丢开书本,在心中想象一张地图,并进行相关知识的回忆。例如尽量多地列出非洲的“世界之最”。通过上述“三关三步”,可以达到夯实基础,培养能力的要求。不妨可以一试。